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        小學語文寫字教學的重要性及合理教學策略探討

        來源:才智 作者:劉偉黎
        發布于:2021-09-06 共2040字

        小學語文寫字教學論文范文第五篇:小學語文寫字教學的重要性及合理教學策略探討

          摘要:"微課程"在當前教學活動中發揮著積極作用,將其良好應用在小學語文寫字教學環節,將能夠起到良好效果。本文主要從"微課程"在小學語文寫字教學的重要性分析入手,重點闡述了"微課程"在小學語文寫字教學的重要性,并提出了一些科學合理的教學策略,為全面有效提升小學生的寫字能力提供一定借鑒和參考。

          關鍵詞:"微課程";小學語文;寫字教學;

          作者簡介:劉偉黎,女,1971年3月18日出生,單位:咸陽市渭城區道北小學。;

          1.前言

          多媒體技術在現階段小學語文教學過程中發揮著積極作用,其能夠在短時間內吸引學生的注意力,促進他們積極主動參與到學習環節中,逐步提升小學生的學習效果。寫字教學是小學語文教學中的重要內容,教師可以積極引進"微課程"教學手段,提升語文教學課堂的多元化,不斷優化小學語文寫作教學活動,強化教學效果。

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          2."微課程"在小學語文寫字教學的重要性

          2.1"微課程"內涵

          "微課程"是現代信息技術和計算機技術發展的重要產物,其以短視頻為重要載體,使用建構主義方法實施教學活動的重要過程。教師選取教學重點、難點和易錯點,形成短小的教學視頻,給學生提供碎片化的學習方式,減少教師課堂反復教學情況的發生,極大程度上提升學習效率。

          2.2教學意義

          小學語文寫字教學活動進行中,積極使用"微課程",可以有效激發學生的學習興趣。"微課程"靈活性、可操作性都較強,其打造出更為新穎的教學模式,針對各項重點教學內容加以直觀體現,促進傳統教學手段得到良好更新,拉近師生之間的距離。"微課程"增強教學內容的形象和具體效果,給學生提供良好的視聽感受[1].學生可以使用"微課程"反復學習一些知識點,有效強化學生的學習印象,提升學習效果。"微課程"還能夠培養學生正確的學習習慣,不斷開拓學生的學習視野,讓學生在長期的學習過程中,從多個角度進行分析和研究,提升語文學科核心素養。

          3.借助"微課程"優化小學語文寫字教學的策略

          小學語文寫字教學活動進行中,教師要能夠良好使用科學合理的教學手段,發揮"微課程"的優勢和作用,將能夠逐步提升學生的知識學習效果,促進學生掌握良好的寫字能力。

          3.1精準布置識字任務清單

          從"微課程"入手開展小學語文寫字教學,教師要給學生布置一定的"自主學習任務單",讓學生按照這一任務清單,良好參與到相應的學習環節中。"自主學習任務單"是由教師所設計的學習任務表單,其給學生的自主學習活動提供良好指導。教師要結合學生的知識掌握程度,精準布置任務清單,引導小學生良好學習漢字,逐步提升小學生的自主學習能力[2].

          如教師在講解《我們都是中國人》這一文本的過程中,組織學生觀看教學視頻,讓學生掌握多個生字的書寫和拼音,并讓學生使用這些生字進行組詞和造句。學生在學習這些詞生字詞的過程中,積極查閱相關工具書,在誦讀抄寫生字詞的基礎上,逐步完成這些教學任務,準確做出練習題中的各項問題。

          3.2科學有效制作微課

          "微課程"在小學語文寫字教學中的有效應用,微課是重要的資源,在學生完成自主學習任務方面發揮著積極作用。教師需要結合教學內容,選取合適的教學切入點,制作出微課內容,讓學生在生動、立體聲畫語言中了解并掌握這些知識點,逐步培養學生的寫字能力[3].教師在制作小學語文微課視頻的過程中,要注重選取合適的知識重點和難點,結合學生的知識掌握程度、教學進度,設計微課視頻的展現方式。小學語文教師自身要注重加強微課制作技術,積極使用信息技術手段和計算機手段,良好使用微課形式展現教學內容。教師在微課視頻制作環節,要注重提升其趣味性,促進學生積極利用微課視頻學習各項知識點。教師可以生字的字形、讀音等方面入手加以設計,提升微課視頻的制作效果。

          3.3強化"微課程"在課堂中的應用效果

          小學語文寫字教學環節開展中,教師積極使用"微課程"方式,強化教學活動實施效果。教師要注重結合課堂教學的具體內容,設計科學合理的教學"微課程"實施環節。教師首先要注重傳授基礎的字詞能力,讓學生良好掌握這些生字詞,教師通過課程講解、知識應用的方式,提升學生的生字詞掌握效果[4].其次,小學語文教師要注重引導學生內化生字詞的學習,不斷延伸和拓展學生的生字詞學習能力。教師要在充分檢測學生生字詞掌握效果的基礎上,使用"微課程"解答學生的一些疑惑和難題,并組織學生開展合作探究活動,良好分析和研究生字詞的學習情況,并通過教學成果的展示,逐步提升學生的寫字能力。

          結束語

          "微課程"在小學語文寫字教學中發揮著積極作用,科學采用這一教學手段,將能夠起到良好效果,其中不僅要精準布置識字任務清單,還要精準布置識字任務清單,并精準布置識字任務清單。

          參考文獻

          [1]田苗基于核心素養的小學語文微課程開發研究[J]學周刊,2018,No. 369(21):142- 143.

          [2]張玲,李川川淺談微課在低視生識字寫字教學中的應用[J]教育教學論壇,2016(29):267-268.

          [3]盧通基于核心素養的小學語文微課程開發研究[J].作文成功之路(上),2017(5):00102-00103.

          [4]王本國,季傳玉微課程在小學語文教學中的應用研究[J].中華少年,2017(17):97-97.

        作者單位:咸陽市渭城區道北小學
        原文出處:劉偉黎.“微課程”優化小學語文寫字教學的有關探討[J].才智,2020(13):7.
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